教育教学
éƒ‘å·žä¸€ä¸­â€œä¸»ä½“è¯¾å ‚â€æ•™å­¦æ”¹é©è¹²ç‚¹ä¾§è®°
   å‘布时间:2014-04-11
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追寻教学改é©çš„真谛

â€”â€”éƒ‘å·žä¸€ä¸­â€œä¸»ä½“è¯¾å ‚â€æ•™å­¦æ”¹é©è¹²ç‚¹ä¾§è®°

 

上å¸çš„归上上å¸ï¼Œå‡¯æ’’的归凯撒。——《新约 马太ç¦éŸ³ã€‹

 

  走进郑州一中è§åˆ°æœ±ä¸¹æ ¡é•¿çš„æ—¶å€™ï¼Œä»–刚刚带领è€å¸ˆè½½èª‰å½’æ¥ã€‚2013å¹´11月,第七届中国å“越校长峰会暨全国å大忠¡â€œåŒè¯¾å¼‚æž„â€é«˜æ•ˆè¯¾å ‚观摩活动在衡水中学举行,共å¸å¼•了全国30个çœå¸‚自治区的教育界领军人物ã€å…¨å›½å大å牌学校的校长等2300余人å‚加。会议第一天郑州一中的郑汉波è€å¸ˆå’Œèµµé¢–è€å¸ˆåˆ†åˆ«ä¸Šäº†ä¸€èŠ‚è¯­æ–‡å’Œè‹±è¯­è§‚æ‘©è¯¾ï¼Œåœ¨ä¸Žå›½å†…å…¶ä»–å››æ‰€åæ ¡å师åŒè¯¾å¼‚æž„ã€åŒå°å±•ç¤ºçš„èƒŒæ™¯ä¸‹ï¼Œå¾—åˆ°äº†ç‚¹è¯„ä¸“å®¶é«˜åº¦å¥½è¯„ã€‚â€œè¿™æ‰æ˜¯ä¸€èŠ‚çœŸæ­£ç¬¦åˆçް代学习ç†å¿µçš„好课,(她)真正地把学习的æƒåŠ›è¿˜ç»™äº†å­¦ç”Ÿã€‚â€ä¸€ä½ç‚¹è¯„专家动情地说。第二天,朱丹校长《课堂改良与é©å‘½ã€‹çš„æŠ¥å‘Šå¼•å‘轰动,å—到热烈追æ§ã€‚ç»åŽ†æ•°å载沉淀,四年潜心实验,郑州一中课堂教学改é©ä¸€äº®ç›¸ä¾¿ç«™åœ¨äº†é«˜åœ°ä¸Šï¼Œå¥¹æœ‰ä¸€ä¸ªæ™®é€šå´å†…涵的å字——主体课堂。

郑州一中是一所与共和国åŒé¾„çš„çœçº§é‡ç‚¹ä¸­å­¦ï¼Œè‡ªâ€œä¸­å›½ç™¾å¼ºä¸­å­¦â€å¼€è¯„以æ¥ï¼Œä¸€ç›´è‰è”殊è£ï¼Œå­¦ç”Ÿå­¦ä¸šæˆç»©æ›´æ˜¯ç‹¬æ ‘一帜,被当地人亲切地称为“河å—一中â€ã€‚记者å‘现,近年æ¥åª’体报é“çš„å„ç§è¯¾å ‚改é©å®žéªŒï¼Œä¼¼ä¹Žæœ‰ä¸€ä¸ªå…±æ€§ç‰¹ç‚¹ï¼Œå°±æ˜¯å­¦æ ¡å‘展处于低谷甚至濒临“破产â€ï¼Œç„¶åŽç¥­èµ·è¯¾å ‚改é©ä¹‹å‰‘,确实有扭转乾å¤ã€èµ°å‡ºå›°å¢ƒçš„,当然也有去势已定ã€è¶Šæ”¹è¶Šçƒ‚的。郑州一中为什么è¦åœ¨å¤§å¥½å±€é¢ä¸‹æ”¹è¯¾å ‚呢?凭借郑州一中丰富的教学ã€ç¤¾ä¼šèµ„æºï¼Œåƒå…¶ä»–国内è€ç‰Œå校一样,走课程多样化改é©çš„é“è·¯ä¸æ˜¯æ›´ç¨³å¦¥å—?

带ç€ç–‘惑,记者首先访谈了朱丹校长,从他那里我了解了中国基础教育改é©çš„现状和出路。

    朱校长介ç»ï¼Œè¿™å‡ å¹´ï¼Œå¾ˆå¤šåœ°æ–¹æ”¿åºœçš„æ•™è‚²ä¸»ç®¡éƒ¨é—¨å’Œè®¸å¤šå­¦æ ¡ï¼Œå¯¹è¯¾ç¨‹ç»“构改é©ç»™äºˆäº†å¾ˆå¤§çš„关注,付出了很大的努力,使课程在内容ã€è¯„ä»·ã€ç®¡ç†ï¼Œå°¤å…¶æ˜¯ç»“构改é©ä¸Šå–得了很大的进步。11月6日《中国教育报》在第一版和第三版刊登了《深化高中课改的“浙江行动â€ã€‹çš„æ–‡ç« ï¼Œæ–‡ç« è¯´ï¼šâ€œæ­¤æ¬¡è¯¾æ”¹çš„æ ¸å¿ƒç†å¿µæ˜¯ç»™å­¦ç”Ÿæ›´å¤šçš„选择æƒâ€ï¼Œâ€œæ”¹é©çš„é‡å¿ƒæ˜¯å‡å°‘必修课增加选修课,必修课学分从116分å‡è‡³96分,选修课学分从28分增至48分。â€ä»–æ¯å¹´éƒ½å‚加一些著å高校举办的“中学校长论å›â€ã€‚论å›ä¸Šç…§ä¾‹æœ‰åæ ¡æ ¡é•¿çš„å‘言,å‘言的内容几乎都集中于开å‘选修课ã€å¢žè®¾å…ˆä¿®è¯¾ç¨‹ã€å›½é™…è¯¾ç¨‹ç­‰åšæ³•ã€‚åæ ¡çš„课程改é©å’Œæµ™æ±Ÿçœçš„æ·±åŒ–高中课改的内容显然都指å‘è¯¾ç¨‹ç»“æž„çš„å±‚æ¬¡æ€§å’Œé€‰æ‹©æ€§ã€‚å³æˆ–涉åŠåˆ°è¯¾ç¨‹å®žæ–½å’Œè¯¾ç¨‹åŠŸèƒ½æ–¹é¢ï¼Œä¹Ÿè‡³å¤šæœ‰ç¬¼ç»Ÿã€æ¦‚念å¼çš„论述,少有çªç ´æ€§çš„å®žè·µæ”¹é©æ´»åŠ¨ã€‚æœ‰äººè¯´â€œåæ ¡çš„å‘言必谈选修课的开设,其实是在晒富和炫富,县城和农æ‘中学ä¸å¯èƒ½æœ‰å¤ªå¤šçš„课程资æºå’Œå¼€å‘力é‡ã€‚â€ã€Šæ·±åŒ–高中课改的“浙江行动â€ã€‹æŠ¥é“中,也谈到开å‘选修课最大的难题,是很多学校缺ä¹å¼€è®¾å¤§é‡é€‰ä¿®è¯¾çš„资æºã€‚å¯¹æ­¤æµ™æ±Ÿçœæ•™è‚²ä¸»ç®¡éƒ¨é—¨ç»™å‡ºçš„åŠžæ³•ï¼Œæ˜¯å°†è¯¾ç¨‹å¼€å‘æƒäº¤ç»™è€å¸ˆã€‚报é“说“这对广大教师æå‡ºäº†å‰æ‰€æœªæœ‰çš„æŒ‘战ï¼â€çœ‹è¿‡äº†è¿™ç¯‡æŠ¥é“,他产生了如下的æ€è€ƒï¼š1ã€ä»Žæ— åˆ°ä¸€ä¸‹å­æ¿€å¢žäº†å‡ åé—¨ã€å‡ ç™¾é—¨çš„选修课,被学生讥讽为“水课â€ï¼Œæ˜¯å¦æœ‰ä¸­çœ‹ä¸ä¸­ç”¨çš„å½¢å¼ä¹‹å«Œï¼Ÿ2ã€åœ¨é«˜è€ƒä½“åˆ¶å’Œæ•™è‚²ç»¼åˆæ€§æ”¹é©å°šæœªå‘生根本性å˜åŒ–的情况下,å³ä¾¿æ˜¯æˆç†Ÿçš„选修课门类,能ä¸è¢«æ•™å¸ˆå’Œå­¦ç”ŸæŸä¹‹é«˜é˜å—?3ã€åœ¨ç›¸å½“一段时间内,我们能å¦ç»„织足够的开å‘力é‡å’Œæ‰¾åˆ°è¶³å¤šçš„课程资æºï¼Ÿ4ã€å³ä¾¿æˆ‘ä»¬å»ºç«‹äº†ä¸°å¯Œçš„è¯¾ç¨‹ä½“ç³»ï¼Œæ»¡è¶³äº†å­¦ç”Ÿçš„é€‰è¯¾è¦æ±‚,应试教育就找到了å‘素质教育转å˜çš„出路å—?

朱丹校长认为:课程层次性和选择性的改é©ï¼Œæ˜¯è§£å†³å­¦ç”Ÿå­¦ä»€ä¹ˆçš„问题。课程实施的改é©ï¼ˆå³è¯¾å ‚改é©ï¼‰ï¼Œæ˜¯è§£å†³å­¦ç”Ÿæ€Žæ ·å­¦ï¼ˆå³å­¦ä¹ æ–¹å¼ï¼‰çš„é—®é¢˜ã€‚åªæœ‰è§£å†³äº†å­¦ç”Ÿå­¦ä¹ æ–¹å¼çš„问题,学生的创新性æ€ç»´å“è´¨æ‰èƒ½åœ¨å几年的基础教育中形æˆèƒšèƒŽå’Œå¹¼èŠ½ã€‚é©æ–°ä¸­å›½ä¼ ç»Ÿæ•™è‚²çš„积弊,必须在学习方å¼çš„驿–°ä¸­æ‰¾åˆ°å‡ºè·¯ã€‚课堂改é©è™½ç„¶æœ‰æ”¹å˜è§‚念之难,但相对于课程结构的改é©ï¼Œå´å°‘äº†é«˜è€ƒä½“åˆ¶ã€æ•™è‚²å’Œç¤¾ä¼šå¤æ‚的关系的掣肘,åˆä¸å¤ªå—官方和民众能å¦é…åˆå› ç´ çš„å½±å“,课堂改é©å…·æœ‰â€œæ ¡å›­å†…改é©â€çš„ç®€å•æ€§ã€‚所以说课堂改é©åº”是课程改é©çš„首使”¹é©ã€‚在郑州一中的教学改é©è§„划中,课堂教学改é©å…ˆäºŽè¯¾ç¨‹è®¾ç½®æ”¹é©ï¼Œå°±æ˜¯è¦æŠ“使•™å­¦æ”¹é©çš„çœŸè°›ï¼ŒåŒæ—¶çœŸæ­£å‘æŒ¥åæ ¡çš„示范引领责任,形æˆå…·æœ‰æ™®é推广æ„ä¹‰çš„æ”¹é©æˆæžœã€‚

摆在记者é¢å‰çš„ç”±éƒ‘å·žä¸€ä¸­åŽŸåˆ›ã€æ²³å—科技出版社出版的《学习指导书》令人眼å‰ä¸€äº®ï¼ŒçŽ°åœ¨ä¸éƒ½å«â€œå¯¼å­¦æ¡ˆâ€å—,郑州一中为什么还è¦å¦èµ·ç‚‰ç¶è‡ªè¡Œç¼–å†™ï¼Œèˆæ˜“求难呢?

翻开指导书,一路看下æ¥ï¼Œæˆ‘陷入了深深的æ€è€ƒã€‚

“指导书â€ç¬¬ä¸€ä¸ªå†…容å«â€œçŸ¥è¯†æ²™ç›˜â€ï¼Œå¤§å¤šä»¥ç½‘状结构呈现,内容是与本节课学习相关è”的上ä½çŸ¥è¯†å’Œæƒ…å¢ƒï¼Œè€Œä¸æ˜¯å…·ä½“的知识点概括或é‡éš¾ç‚¹æ€»ç»“。“我们的‘知识沙盘’ä¸èƒ½æŠŠä»Šå¤©è¦å­¦çš„知识告诉学生,而是给学生æ­ä¸ªæ¢¯å­ï¼Œå»ºä¸ªçŸ¥è¯†ç”Ÿé•¿çš„å¹³å°ã€‚â€è¯¾é¢˜ç»„的一ä½è€å¸ˆä»‹ç»é“。å†å¾€ä¸‹ï¼Œè®°è€…惊讶地å‘现,学习目标居然是建议性的ã€é€‰æ‹©æ€§çš„,学生根æ®è‡ªå·±çš„学习水平和能力自己选择或制定本节课期望达到的目标。è€å¸ˆç»™å‡ºäº†è¾¾åˆ°ä¸€èˆ¬ç›®æ ‡çš„æ–¹æ³•建议。与“导学案â€å¾ˆåƒï¼Œâ€œæŒ‡å¯¼ä¹¦â€ä¸Šä¹Ÿè®¾ç½®äº†ä¸Žæœ¬èŠ‚è¯¾ç›¸å…³çš„æ€è€ƒé—®é¢˜ã€‚一å¥åŠ é»‘çš„æç¤ºæ˜ å…¥çœ¼å¸˜ï¼Œâ€œè¿…速æµè§ˆä¸€ä¸‹å­¦ä¹ è¯é¢˜ï¼Œæ ¹æ®è‡ªå·±çš„学习目标ã€å…´è¶£å’Œé¢„习程度任æ„选择完æˆä»¥ä¸‹å†…容,也å¯ä»¥è‡ªè¡Œè¡¥å……探究其他è¯é¢˜ã€‚ä½ è¦å……分利用这1ï¼åˆ†é’Ÿçš„独立æ€è€ƒæ—¶é—´ï¼Œæ³¨æ„标记自己æ€è€ƒæ—¶äº§ç”Ÿçš„问题。â€ï¼Œæ²¡æœ‰è§„å®šçš„å†…å®¹ï¼Œæ²¡æœ‰çŽ¯çŽ¯ç›¸æ‰£çš„å­¦ä¹ çº¿ç´¢ï¼Œåªæ˜¯è€å¸ˆæ ¹æ®å­¦ç§‘ç»éªŒæå‡ºäº†ä¸€äº›å¸¸è§å­¦ä¹ è¯é¢˜ï¼Œå¯¹æ­¤ï¼Œæˆ‘产生了深厚的兴趣。

æœ±ä¸¹æ ¡é•¿è¯´ï¼Œå¯¼å­¦æ¡ˆæ˜¯æ•™å¸ˆä¾æ®è‡ªå·±çš„æ•™å­¦ç»éªŒï¼Œå¯¹å­¦ä¹ ç›®æ ‡ã€å­¦ä¹ å†…容ã€å­¦ä¹ æ–¹æ³•进行优化åŽï¼Œè®¾è®¡å‡ºçš„ä¸€æ¡æœ‰æ•ˆçš„学习路线,它忽略了教师与学生认知上的差异性,学生与学生在学习目标ã€å­¦ä¹ å†…容ã€å­¦ä¹ æ–¹æ³•的个体智力ã€ç»éªŒçš„差异性,很大程度上é™åˆ¶äº†æ€è€ƒçš„自由性和æ€ç»´çš„生动性。北大教授陈平原先生在一篇å为《读书是件很好玩儿的事》的文章中写到“会读书的人大多有明显的‘问题æ„识’。知é“自己为什么读书,从何入手,怎样展开,以åŠå¦‚何穿越åƒå±±ä¸‡æ°´â€ã€‚治学中,培养“问题æ„识â€å¾ˆé‡è¦ï¼Œè€Œâ€œé—®é¢˜â€çš„产生有时往往和有效路线的预设背é“而驰。这里è¦ååˆ†å¼ºè°ƒï¼šè¯¾å ‚ä¸­è§£å†³å­¦ä¹ çš„é—®é¢˜ï¼Œå¿…é¡»æ˜¯å­¦ç”Ÿçš„é—®é¢˜ï¼Œè€Œä¸æ˜¯æ•™å¸ˆçš„问题。因为导学案是教师选定的优化学习路线,所以自学ã€ç ”讨ã€å±•示ã€è®²æŽˆçš„问题多是教师预设的难点和é‡ç‚¹ï¼Œå®ƒå¾ˆéš¾è®©å­¦ç”Ÿç§¯ç´¯å‡ºâ€œä»Žä½•入手,怎样展开â€çš„ç»éªŒï¼Œå¾ˆéš¾è®©å­¦ç”Ÿé”»ç‚¼å‡ºâ€œå¦‚何穿越åƒå±±ä¸‡æ°´â€çš„能力。学生的自学过程实际上处于教师预设的局中。